QUESTÃO 17. (Instituto Federal de Educação – PE/2010) A abordagem behaviorista de Skinner traz alguns conceitos chaves para a compreensão de seus pressupostos.  

Nesse sentido, observe as seguintes descrições de alguns termos apontados por Skinner:

 

I. Evento que afeta os sentidos do aprendiz.

II. Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato que imediatamente o procedeu.

III. Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a ser aprendida.

IV. Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado) comportamento particular. 

 

Assinale a alternativa que identifica, corretamente, os termos correspondentes.

 

A. I – estímulo; II – reforço; III - contingência de reforço; e IV – condicionamento respondente.

B. I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço; e IV – estímulo.

C. I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – condicionamento operante.

D. I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV – condicionamento operante.

E. I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV – condicionamento respondente.

COMENTÁRIO

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Esta é mais uma daquelas situações em que a banca organizadora consegue verificar diversos conteúdos em uma única questão. A resolução deste quesito exige que o candidato inicialmente realize a análise de cada assertiva e depois estabeleça a relação entre os conceitos.

 

Vamos analisar cada assertiva à luz da abordagem behaviorista de Skinner:

 

I. Evento que afeta os sentidos do aprendiz.

 

ESTÍMULO

 

II. Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato que imediatamente o procedeu.

 

REFORÇO

 

Neste ponto da análise da questão você já pode eliminar algumas das alternativas e ganhar tempo na resolução da prova:

 

A. I – estímulo; II – reforço; III - contingência de reforço; e IV – condicionamento respondente.

B. I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço; e IV – estímulo.

C. I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – condicionamento operante.

D. I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV – condicionamento operante.

E. I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV – condicionamento respondente.

 

III. Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a ser aprendida.

 

CONTINGÊNCIA DE REFORÇO

 

IV. Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado) comportamento particular. 

 

CONDICIONAMENTO OPERANTE

 

GABARITO: (C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – condicionamento operante.